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多媒体辅助教学对提升中职院校音乐欣赏课教学质量的作用

时间:2019-08-01

  摘要:随着多媒体技术的迅猛发展, 在中职音乐课堂上多媒体技术的应用范围越来越广泛。音乐欣赏课教学难度比较高, 应用多媒体技术, 可以使深奥抽象的课程内容变得生动、形象, 学生更易接受, 而且还可以有效扩充课程资源, 延伸音乐课堂, 帮助学生开阔视野, 提升艺术审美, 促进学生学科素养的全面发展。

  关键词:中职院校; 音乐欣赏课; 多媒体技术; 审美

  音乐欣赏课是提升学生艺术审美的核心课程, 但是很多中职院校学生由于前期没有进行系统的音乐课程学习, 所以没有音乐欣赏的基础;加之很多学生本身对于音乐欣赏的认识不足, 对课程学习缺乏兴趣, 所以中职阶段音乐欣赏课程的推进非常困难。针对教学中表现出来的这些问题, 运用多媒体辅助教学可以有效提升中职院校音乐欣赏课的教学质量。

音乐

  一、创设生动场景激发学生音乐欣赏兴趣

  中职阶段的很多学生在前期因为没有接受系统的音乐指导, 所以对于音乐欣赏感到比较陌生, 在教学中教师应用多媒体辅助教学, 通过文字、图片、动画、短视频、课件等方式为学生创设一个直观而生动的教学情境, 就可以有效集中学生的注意力, 让学生们顺利完成对音乐作品的聆听和欣赏。在这种生动的场景中, 学生的视觉、听觉、思维都进一步被调动, 使学生身临其境来实现主动学习, 这比教师的说教效果要好得多。

  以古曲《梅花三弄》为例, 很多学生对它的名字并不陌生, 但是很少有学生能够全身心投入去领略它的意境, 品味其中传递出的梅花冰清玉洁、高雅脱俗的气韵。教学中教师可以在大屏幕为学生展示梅花花开三度的图片, 并辅以王安石《梅》的古诗:墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪, 为有暗香来。以浓淡相宜的墨色字体淡淡切入切出, 衬托梅梅花傲骨铮铮。画面一出现, 学生的注意力就集中了过来, 很多学生前期还在观看画面, 到了后期在聆听的过程中完全沉醉其中, 教学的效果非常好。

  二、以师生互动调动学生的音乐品鉴积极性

  传统的音乐欣赏课采取的都是教师讲解, 学生聆听的单向输出式教学, 在这样的教学中学生往往处于被动接受的状态, 课堂缺乏活力, 而且学生对于知识的接收效果并不好, 很多时候都是教师在上面说的洋洋洒洒, 学生在下面听得昏昏欲睡。因此, 在音乐欣赏教学中教师要善于采用教学互动调动学生音乐欣赏和品鉴的积极性, 让学生们参与到学习品鉴的过程之中, 并且敢于发表自己的意见和看法, 这样教学的效果更好, 而且可以有效凸显学生的主体性价值。

  以民歌《走西口》为例, 这首歌曲学生们在电视、网上等渠道中已经有所接触, 所以学生对这首歌曲并不陌生, 因此课堂上乐曲响起的时候学生们就跟着唱了起来, 这是一个良好的学习开端。只要学生的兴趣被调动了起来, 教学的推进就会更加容易。教学中我们先采用了接唱的形式, 让学生们参与进来, 学生们唱的非常欢快, 但是对于其中的感情把握的不够到位。接着教师通过多媒体从背景介绍、歌词分析、情感表达、西口文化等几个方面与学生一起展开了讨论, 然后让学生再次演唱就表现的非常好。在欣赏课中的师生互动是非常重要的, 可以调动学生的情绪, 使学生参与到整个教学活动中来, 整个欣赏活动会更加扎实高效, 学生的情绪情感也会更加充沛。

  三、以多媒体引导丰富学生的音乐认知

  中职学生音乐欣赏热情不高还有一个很重要的原因, 就是大家对于音乐欣赏的认知不足, 仅仅停留在了歌唱演唱的层面, 所以学生不能够很好的把握音乐欣赏的丰富性和层次性。在中职音乐课堂应用多媒体技术可以有效丰富学生对音乐的认知, 让学生学会从多个角度全面欣赏和品鉴音乐作品。多媒体教学具有生动形象的优势, 在教学中教师可以结合不同的曲子, 与学生一起通过乐曲聆听、讲解、演绎、创编等活动, 全面调动学生的音乐欣赏兴趣。

  以民歌《阿里郎》为例, 在教学中可以给学生讲解民歌的背影, 同时在欣赏的过程中, 要让学生掌握朝鲜民歌的主要特点--节拍。三拍子相对于四拍子的音乐是有一定的难度的, 那我们可以用当下流行的手机软件"全民k歌"让学生跟唱阿里郎, 体会三拍子和阿里郎调的悠长, 抒情。还可以选择一首诗《春晓》, 在诗句的上方标注上可以代表三拍子的三角形, 加以箭头指示, 让学生们跟着有节奏的阅读古诗。这种边学、边脸的实践教学方式, 让音乐欣赏的过程与学生的音乐认知构建完美融合在一起, 学生学习的更加高效。新媒体时代, 教师还可以利用手机、DV等录影工具, 把学生上课参与的画面录制下来, 播放给学生观看, 这样能够给学生带来更好的学习体验, 学生的音乐学习积极性又会进一步提升。

  结语

  音乐欣赏的提升学生审美素养的核心课程, 在中职音乐欣赏教学中, 教师要善于借助多媒体手段激发学生的学习兴趣, 让学生们参与到音乐欣赏的过程中, 在音乐学习、欣赏、品鉴的过程中, 促进学生多项音乐素养的全面提升。

  参考文献
  [1] 骆亚。论多媒体在中职音乐教学中的应用[J].通俗歌曲, 2017.
  [2] 裴欢。如何运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J].艺术评鉴, 2017 (20) :95-96.
  [3] 孟恋恋。多媒体技术在中职音乐教学中的应用[J].科教导刊, 2017 (20) .

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